《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创造的一首七言绝句。此诗托物言志，选用标志方法，字面上是咏石灰，实践借物喻人，托物寄怀，体现了诗人高尚的抱负。全诗笔法，接下来就由小编带来《石灰吟》原文、翻译及赏析，期望对你有所协助！
石灰石通过千锤万凿从深山里挖掘出来，它把熊熊烈火的燃烧当作很往常的一件事。
1、石灰吟：称颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种称号（古代诗歌的一种方式）。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比方，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的志愿和据守高尚情趣的决计。
作为咏物诗，若仅仅事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰便是咏自己磊落的胸怀和崇高的品格。
首句“千锤万凿出深山”是描述挖掘石灰石很不简单。次句“烈火燃烧若寻常”。“烈火燃烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若寻常”三字，又使人感到不只是在写烧炼石灰石，它好像还标志着志士仁人不论面临着怎样严峻的检测，都镇定自若，视若寻常。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“肝脑涂地”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使咱们联想到其间或许寓有不怕牺牲的精力。至于最终一句“要留洁白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯真洁白的人。
于谦为官廉洁正派，曾冤狱，救灾赈荒，深受大众敬爱。明英宗时，瓦剌侵略，明英宗被俘。于谦议立明景帝，亲身率兵坚守北京，击溃瓦剌，使公民免遭蒙古贵族再次粗野控制。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》能够说是于谦生平缓品格的真实描写。
相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看师傅吟煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，通过烈火燃烧之后，都变成了白色的石灰。于谦深有感触，便吟出了《石灰吟》这首妇孺皆知的诗歌。听说此刻于谦的才十二岁，他写下这首诗不只仅石灰形象的描写，更是他日后的人生寻求。
现代古典文学家、诗人霍松林《历代好诗诠评》：“《石灰吟》与《咏煤炭》都以物喻人，就作者的写作动机说，是以他所讴歌的煤炭、石灰自喻、自勉，并且他都做到了；但就著作自身说，则有普遍意义和永久意义，任何读者都可从中取得教益、汲取力气。”
于谦（1398～1457），明代大臣。字廷益，钱塘（今浙江杭州）人。永乐十九年（1421年）进士。初任御史，历官兵部尚书。正统十四年（1449年），明英宗为瓦剌俘去，于谦拥立明景帝，击溃瓦剌的侵扰，保卫了北京，功炳史书。后徐有贞、石亨等迎明英宗复位，将他杀戮。明孝宗追谥肃愍，明神宗改谥忠肃。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。有《于忠肃公集》。
1．学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“谦、锤、凿、焚”4个生字，知道“千锤万凿、若寻常、浑不怕、洁白”等词的意思。
师：前两节课，咱们读了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》，感受了梅与竹的夸姣形象，也领会了诗人的崇高品质。让咱们再来背背这两首诗。
师：今日咱们要读的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来表述自己志趣的诗。知道“吟”的意思（诵读）这位诗人是于谦，课前预习后了解到他的哪些材料？
1．回忆前两首诗的学法。（先读懂诗中物的形象，再联络诗人生平，领会诗人的情怀志趣。）
“千锤万凿”-“烈火燃烧”-“肝脑涂地”这些都是石灰的烧制进程。从这些词语中你觉得石灰由一块块石头变成能够为人所用的石灰历经了一段怎样的进程？用词语描述。（含辛茹苦，历经苦难）
从这两个词语中领会石灰对这个苦难的情绪和毅力。“若寻常”可联络的《七律·长征》中的“千山万壑若寻常”一句来了解。
不论（千锤万凿），不论（烈火焚身），即便（肝脑涂地），我也（要留洁白在人间）
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人，表达了作者明哲保身、不同恶相济的高尚品德。
教育这课，感悟至深，是失利与失误让我收成了不少，成长了许多。这课的底子教育思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人— 悟诗情——链诗歌。
六环节中，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟下手，引进诗文，不只温习了旧有的《游子吟》，又学习了一种新的古诗方式，学生学习轻松愉快。解说诗意进程中，先让学生用自己的话说石灰的炼制进程，再让学生用诗中的话说石灰的阅历，持续考虑，再用四字词归纳石灰由石到灰的进程。这种思路，由粗到细，由宽到窄，让学生三次走进石灰、了解石灰，然后了解了诗文的意思。其实这种教育思路是在最传统的解词、释义、串句屡遭失利后，集我们才智而成的。我现在理解了“酌量”、“琢磨”两个词的意义。
领会诗情，需求有一个步步深化的进程。起先，我的规划很浅薄，没有真实意义上深化文本，深化于谦，有点虚有其表。后来领导的指点让我懂了，成功的课既要真实，又要技巧。我把诗人布景材料做了很大的修正，让材料成为学生爱情提高的底子，由石灰搬迁到了于谦，由物及人，借物喻人，分两个层次领会了诗情。让学生懂得了于谦的肝脑涂地与永留洁白。教育是师生之间，生生之间沟通互动的进程，信任学生，给予学生考虑讲话的空间，把主动权交给学生。教师沉稳的倾听，恰当地点评，让讲堂充满生机，学生学得结壮，学得高兴。这点，也是我正在学习和持续学习的主要内容。
俗话说，教育相长，是的，不经一事，不长一智，在实践中探索、根究，信任会有更大的收成。
